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Planification de la dissertation - Partie 3 : "La proposition de recherche" par Roy Horn
La proposition de recherche est le document clé qui ouvre la voie à votre thèse. Elle expose les principaux détails de la manière dont votre recherche sera menée. Dans de nombreuses universités, la thèse ne peut être poursuivie tant qu'un directeur de recherche n'a pas été désigné et que la proposition de recherche n'a pas été approuvée par l'étudiant et le directeur de recherche. Il s'agit également d'un document essentiel pour formuler et cristalliser vos idées de sujet en un disque "réalisable".
La proposition de recherche est un élément essentiel de la réussite d'une thèse. En les produisant, on a souvent l'impression qu'elles sont plutôt lentes à élaborer et qu'elles font perdre du temps. Si vous deviez entreprendre un long voyage, il est fort probable que vous le planifiiez longuement. Vous devriez considérer la proposition de recherche comme la planification importante d'un long voyage. Les voyages non planifiés sont vraiment excitants, mais ils peuvent atterrir n'importe où et se terminent souvent dans le chaos et l'échec - ce ne sont pas les résultats que vous souhaitez pour votre thèse !
Les propositions de recherche peuvent prendre de nombreuses formes et se présenter sous des aspects très différents, mais un bon point de départ consiste à suivre les principales rubriques indiquées ci-dessous :
- Titre
- Contexte de la recherche
- Le problème de la recherche
- Les objectifs de la recherche
- Littérature
- Méthodologie
- Questions éthiques
- Questions d'accès
- Échelle de temps
- Bibliographie
Points importants
Formulez le problème de recherche de manière claire et précise en utilisant des questions ou des hypothèses de recherche - cela peut prendre quelques minutes mais c'est la différence entre l'échec et la réussite.
Larecherche doit s'inscrire dans le cadre d'une analyse critique de la littérature relative au sujet traité. C'est facile au stade de la proposition et la plupart des bons superviseurs n'acceptent pas la proposition tant qu'elle n'est pas claire, précise et ancrée dans la littérature. C'est un cauchemar si vous devez construire la littérature autour de la thèse à un stade ultérieur !
Toutes les propositions doivent prendre en compte, réfléchir et agir sur les questions d'éthique et d'accès. La proposition est le point de départ de cette réflexion critique ! De plus en plus, vos recherches devront être approuvées par un comité d'éthique. Vous aurez donc peut-être besoin d'un document distinct exposant les questions éthiques et l'impact que la recherche peut avoir sur les participants.
Soyez organisé et systématique dans la constitution de votre bibliographie dès le début ! Vous ne voulez pas que le dernier travail que vous ayez à faire, sous la pression du temps, soit de rechercher des références que vous auriez pu noter au moment où vous avez lu le document ! Aujourd'hui, la plupart des étudiants le font avec Word 2007, le même logiciel que celui que vous utiliserez pour rédiger votre mémoire.
Pour plus de détails sur la proposition de recherche et la bibliographie, consultez mon livre Researching and Writing Dissertations (2009), Roy Horn, CIPD : London, pages 50:64.
Enfin, utilisez le Tom's Planner pour établir le calendrier de la thèse. Le planificateur de Tom est facile et rapide à apprendre et à utiliser et sera crucial pour le succès de votre mémoire. Comme je l'ai dit dans le blog 2, vous pouvez facilement l'utiliser pour informer votre tuteur de vos progrès. Voir le lien pour un exemple de Tom's Planner mis en place avec les premières étapes d'une thèse typique :
Dans le prochain blog, j'aborderai la tâche cruciale consistant à " s'attaquer à la littérature " et à faire preuve d'esprit critique.
Prenez une longueur d'avance sur votre thèse en utilisant ce modèle et commencez à planifier dès maintenant ! Ce calendrier vous fera gagner beaucoup de temps et d'énergie.
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Roy Horn est un universitaire de la Buckinghamshire New University au Royaume-Uni et encadre des étudiants en thèse. Il a écrit deux livres, l'un sur les mémoires et l'autre sur les compétences.